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Recueil de projet Erasmus+ «Inclusion & diversité»

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Note sur la mobilité hybride

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L'Observatoire n°24 : le sport dans les projets Erasmus+ et le Corps européen de solidarité

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L’Observatoire Erasmus+ n°23 : L'engagement social et citoyen dans les projets Erasmus+ et le Corps européen de solidarité

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Coopérations internationales : Erasmus+ et le reste du monde - Recueil de données 2023

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#ErasmusDays 2024 : guide pratique pour les organisateurs d'événements

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L’Observatoire Erasmus+ n°22 : La dimension environnementale dans les projets Erasmus+

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Erasmus+ - Enseignement et Formation professionnels : Quels avantages pour moi ?

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L’Observatoire Erasmus+ n°21 : La mobilité européenne et internationale des jeunes

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Coopérations internationales : Erasmus+ et le reste du monde - Recueil de données 2021 et 2022

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La formation en situation de travail (FEST) : qu'est-ce que c'est ?

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Une exploration de la formation en situation de travail, en Europe et ailleurs

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#ErasmusDays : bilan 2022

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Guide sur la reconnaissance de la mobilité en formation professionnelle initiale

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La FEST : en 2 temps, 3 mouvements

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L’Observatoire Erasmus+ n°20 : Les consortiums de mobilité dans le Programme Erasmus+

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L'observatoire Erasmus+ n°19 : analyse des apports de la mobilité Erasmus+ pour les apprenants, les personnels et les organismes

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Dépliant EPALE

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L'Observatoire Erasmus+ n°18 : la mobilité Erasmus+ des apprenants en situation de handicap

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L'entretien conseil en mobilité

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INFFO Formation - AEFA : au cœur des initiatives pour démocratiser l'AFEST

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Dépliant Supplément au Certificat Europass

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Synthèse de la conférence "Bien débuter dans Erasmus+"

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Organiser des mobilités Erasmus+ hors Europe

Cinq bonnes raisons d'utiliser Europass

Académies Erasmus+ des enseignants

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La mobilité en Europe et à l'international

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Europass Mobilité : mode d'emploi pour les projets 2021-2027

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Erasmus+ et l'alternance

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L'Observatoire Erasmus+ n°17 : L'alternance dans Erasmus+

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Journal of International Mobility n°8 : De mobilités pré-professionnelles à l’étranger vers des mobilités professionnelles internationales ? Enjeux, parcours et stratégies des divers acteurs

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Erasmus+ et le continent africain

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Vade-mecum : Mise en oeuvre de mobilités à visée certificative à l’étranger dans les diplômes professionnels relevant du Ministère de l’Éducation nationale

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Accréditation Enseignement scolaire, enseignement et formation professionnels, éducation des adultes

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Recueil de projets : Erasmus+ dans les territoires

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Action clé 2 (AC 2) – Alliances pour l’innovation & Centres d’excellence professionnelle

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Action clé 1 (AC 1) – Activités éligibles dans les projets de mobilité chartés ou accrédités / Enseignement scolaire, enseignement et formation professionnels, éducation des adultes

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INFFO Formation - Erasmus + : toujours plus pour la formation professionnelle

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Bilan 2014-2020 : Erasmus + pour l'enseignement agricole

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L'Observatoire Erasmus + n°15 : La participation des entreprises au programme Erasmus + : motivations et apports

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Rapport d’étude sur la participation des entreprises au programme Erasmus + : motivations et apports

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Atlas territorial de la mobilité européenne et internationale

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Devenir un acteur du programme Erasmus+

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L’Observatoire Erasmus + n°13 : Les déclencheurs de la mobilité chez les publics vulnérables

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Europass : des outils pour vous aider à gérer vos compétences et votre carrière

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Erasmus+, révéler les talents

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Diffusion et impact dans les projets de partenariat de l'enseignement et la formation professionnel Erasmus +

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Reconnaître les compétences transversales en situation professionnelle

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Euroguidance : le réseau européen pour l'orientation et la mobilité

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L'Observatoire Erasmus + n°11 : l'alternance dans Erasmus +, un premier état des lieux

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Recueil de projets : professionnels de la culture et du patrimoine

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L'Observatoire Erasmus + n°9 : La mobilité des élèves et des apprentis dans le cadre du programme Erasmus+

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Les compétences d’un(e) référent(e) européenne et internationales dans un centre de formation d’apprentis

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Journal of international mobility n°4 : mobility and skills, validation and recognition

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