« Grâce aux Erasmus Days, les élèves prennent conscience de ce qu’ils sont capables de faire »

Au Lycée professionnel Jean Durroux, à Foix, des élèves de première organisent les Erasmus Days au sein de l’établissement. Une occasion d’allier ouverture à l’international et compétences en accueil – l’objet de leur formation. Témoignages de Gisèle Fonta, directrice déléguée aux formations professionnelles et technologiques de l’établissement (et responsable du projet Erasmus+), Stéphanie Ayral, professeur de relation client et organisatrice des Erasmus Days, et trois élèves de terminale « métiers de l’accueil ».

Présentez-nous le Lycée Jean Durroux et le profil de ses apprenants.

Gisèle Fonta : Le Lycée Jean Durroux est un établissement qui prépare environ 350 élèves aux métiers du tertiaire et de la mode : commerce, accueil, gestion administrative, couture, etc. Beaucoup d’élèves sont issus du monde rural, car nous sommes localisés dans le département de l’Ariège, à Foix. Ils suivent une filière courte, en lycée professionnel, pour apprendre un métier et réaliser, en général, une poursuite d’études au sein de filières courtes elles-aussi. Nous accueillons par ailleurs beaucoup de boursiers.

Quelle est la place de l’ouverture à l’international dans votre projet d’établissement ?

Gisèle Fonta : L’ouverture à l’international est l’un des principaux axes de notre projet d’établissement. Notre objectif est d’envoyer les élèves en mobilités Erasmus+. Ayant grandi dans le monde rural, certains de nos élèves ne partent jamais en vacances, et encore moins à l’étranger. Or, dans les formations tertiaires, les langues sont très importantes. C’est pourquoi, notre lycée est impliqué dans le programme Erasmus+ depuis plusieurs années et s’est doté d’une accréditation Erasmus+ en 2023. Nous avons des partenariats avec différents lycées, notamment en Espagne. Nous avons pu envoyer des élèves et des personnels à Saragosse, à Huesca, mais aussi en Italie, en Croatie et en Irlande. Les élèves de première Bac Pro partent en stage en entreprise, dans leur filière, pour une durée de trois à quatre semaines. Ils reviennent transformés, très épanouis, plus à l’aise. Une telle expérience leur permet de sortir de leur zone de confort.

Votre établissement participe aux Erasmus Days depuis plusieurs années. Pouvez-vous nous parler de vos évènements ? Quels sont les bénéfices pour les élèves impliqués dans leur organisation/animation ?

Stéphanie Ayral : Je suis chargée des Erasmus Days depuis trois ans. Tous les ans, j’essaie de varier le format proposé. L’an dernier, les élèves de première ont organisé des jeux de société sur le thème de l’Europe. Cette année, ils vont réaliser une webradio, toujours sur la thématique européenne. Ils ont été répartis par équipe – une pour chacun des jours de la semaine – et pré-enregistreront les émissions sur le temps méridien. Les élèves se chargent également de mobiliser les autres élèves du lycée en passant dans les classes et en préparant des affiches. Il s’agit de leur première mission pratique en tant qu’élève en formation « métiers de l’accueil ».

Les élèves impliqués sont contents de présenter un sujet qui sera diffusé auprès des copains ou des parents. Ils prennent conscience de ce qu’ils sont capables de faire, et cela les valorise, ce qui est un objectif en lycée professionnel. Cette activité leur offre par ailleurs une ouverture sur l’international dont ils ne disposent pas encore, et leur prouve que l’Europe peut être un sujet ludique.

Est-ce que les activités Erasmus Days sont mieux accueillis du fait qu’elles soient animées par des élèves ?

Stéphanie Ayral : C’est en effet plus facile quand le message est transmis par d’autres élèves. Comme mes idées ne sont pas forcément celles des élèves, je propose des activités Erasmus Days et j’adapte ensuite le scénario en fonction de leurs retours, de façon à ce qu’ils soient à l’aise pour y participer ou les animer.

Quelles animations avez-vous organisées l’an dernier à l’occasion des Erasmus Days ? Et qu’est-ce que cela vous a apporté ?

Jeanne, élève de terminale : L’année dernière, les Erasmus Days correspondaient à la venue d’élèves croates dans notre établissement. Nous avons organisé des activités et des jeux ensemble, et nous leur avons fait visiter la ville. Ensuite, ils étaient avec nous sur le stand, au sein du lycée, pour répondre aux questions des autres élèves. Il y avait beaucoup de monde !

Emma, élève de terminale : Nous avions organisé des animations et nous nous sommes répartis les tâches entre nous. Pour nous, élèves en formation « accueil », cela nous a permis de tester nos compétences en situation réelle.

Nyah, élève de terminale : C’était aussi l’occasion de partager avec les autres élèves notre séjour Erasmus+ : nous avons effectué un stage au sein d’une ressourcerie, à Cork, en Irlande. C’était très enrichissant et nous nous sommes fait énormément d’amis. Toutes ces expériences nous ont fait gagner en autonomie.

Auriez-vous un conseil à donner à un établissement qui ne participe pas encore aux Erasmus Days ?

Gisèle Fonta : Je crois énormément en ces projets européens, qui sont très riches pour tous, élèves comme personnels. Que ce soit pour les Erasmus Days, comme pour les mobilités, l’administratif peut paraître lourd, mais le jeu en vaut vraiment la chandelle quand je vois l’évolution des élèves. Je suis vraiment une convaincue ! C’est du travail, comme tout projet mené, mais on gagne du temps avec l’expérience. Et il ne faut pas hésiter à communiquer, ni à solliciter les chargés de mission des rectorats.